Instal·lació

Aquesta activitat està dins del tercer trimestre de tècniques graficoplàstiques basat en les performances, instal·lacions i ambients.
El treball consistia en que a partir del nostre tema, escollit al principi de l'any fessim una instal·lació dins de l'institut.

Pel que fa la meva proposta, es basa en una una instal·lació reivindicativa contra el maltracte animal i la caça. Així mateix, vaig escollir tres animals pròpis de la Península Ibèrica, el llop i linx obèric i l'ós bru i vaig dissenyar els cartells amb el word.

Vam tenir moltes hores a classe per acaba-lo. El treball consta d'una memòria i de la instal·lació. 

Per a que la meva instal·lació tingués més joc, vaig fer els cartells en altres llenguatges: castellà, català i anglés. 

Amb l'ayuda de la meva professora, Lídia, vam imprimir els cartells, 25 còpies cada cartell i vaig anar a pegar-los per tot el passadis principal de l'institut. Amb això volia aconseguir un camí de cartells, que fossi de pocs cartells a una paret plena.

Disseny d'un gronxador

Aquesta activitat, treta de proves PAU, és la penúltima que farem abans de l'examen trimestral i ens situem a finals del tercer trimestre. 

En aquest cas, l'activitat et demanaba dissenyar ergonòmicament i visiblement (l'aparènça) d'un gronxador per a nens. 

Pel que fa l'activitat completa, et demanava esbossos previs, justificació i làmina terminada. 

Pel que fa el meu cas, em va costar triar una idea, vaig utilitzar el tema d'ones de mar per l'estructura. Pel que fa el color, vaig triar blau marí, els seients són de polímer dur un és per a nens molt petitons, d'un any o dos mentres que l'altre és per a nens més grans. El ferro de les corretges os els nens s'agafen estàn recobertes d'un polímer que és fàcil de doblegar, per a que noe s facin mal. L'estructura en sí és ondulada, llavors no hi ha perill per a que es facin mal. L'esquelet del gronxador és de ferro pero està cobert per la pell de polímer. Pel que fa el terra, he pensat que el pneumàtic triturat és més ergonòmic ja que, és més difícil que el nen es faic mal si es cau. L'altura apròximada de l'estructura és d'uns dos metres d'altura i tres d'amplada.

Per a aquesta activitat, vaig utilitzar escaire, cartabó, portamines, ròtring negre 0'4 i retoladors blau i verd.

Cónica de l'aula

imatge 1, cònica obliqua

Aquesta activitat (imatge 1), junt amb una altra la qual no he pogut trobar fotografia però la penjaré, són del tercer trimestre on estem treballant els espais. 

Pel que fan aquestes dues activitats, l'objectiu era dominar la cònica central i la cònica obliqua, per tant, en aquestes activitats vam dibuixar l'aula de dibuix.

Les vam fer dies diferents, dos divendres, per ser més concrets i vam tenir dues hores per treballar-lo. 

Pel que fa el dibuix de cònica central vaig tenir problemes ja que, anava amb por d'equivocarme, ja que, també començaba a utilitzar una nova tècnica, els retoladors.

Pel que fa el dibuix de la cònica obliqua es va ser més fàcil ja que el vaig disfrutar. Vaig utilitzar la mateixa estrategia (amb les seves diferencies, obviament): vaig col·locar la línea de l'horitzó on volia (principalment es recomana que la línea de l'horitzó s'asembli a l'altura dels teus ulls), després vaig situar el punt o els punts de fuga i vaig fugar línies. A partir d'ahi vaig situar mobles, etc.

Tots dos estàn fets amb la mateixa tècnica: retoladors i pincell de recarga d'aigua.

Habitació de postguerra

Aquesta activitat, treta de selectivitat consisteix en: a partir d'una fotografia amb la recreació d'una habitació de postguerra en la qual apareixen uns objectes, d'aquests objectes haviem d'utilitzar tres seguits d'una figura humana.

Aquesta activitat s'ha fet en dues hores a classe. 

Consta de dos esbossos preparatoris a un Din A3 doblegat per la meitat, un de composició i l'altre amb llums i ombres. L'habitació havia de ser d'un punt de fuga o dos punts de fuga, en el meu cas vaig utiltzar d'un punt de fuga.

Pel que fa la meva proposta, dels objectes que apareixíen: una butaca, una finestra, enderrocs, llistons, una estufa i un cuadre, vaig utilitzar l'estufa, els llistons i la finestra. Pel que fa la composició, vaig situar l'estufa davant l'espectador, els llistons al terra, la finestra a la paret del costar dret i la figura humana, que en aquest cas, he dibuixat una dona, al 'costat de la finestra.

Pel que fa la llum, la paret més fosca és per on surt la llum així doncs, és la que més graficoplàstica té. La dona està en penombra i podría estar més a la foscor. On està l'estufa, l'he dibuixat trencada, amb fum on estava ficada. 

Pel que fa el material que he emprat: rotoladors blau i verd i pincell de recarga d'aigua.

Llibreta D'artista, paisatge interpretat

 Aquesta és la última entrega de llibreta de l'any la qual ens situa en el tercer trimestre de dibuix artístic. Aquest trimestre hem practicat dibuixant a fora al carrer i a classe, sempre copiant el que veiem, ara, amb l'excusa d'entregar llibreta haviem de inventar espais, paisatge interpretat.

Procés de la primera intervenció

Primera intervenció

Haviem d'entregar quatre dibuixos i no debia de ser descriptiu, com he dit abans, inventats.

A partir d'això, se suposaba que com a artistes haviem de creixer  i per una vegada, mostrar el nostre jo intern i no pas la tècnica que, innevitablement també és necessaria.

Per a totes les meves intervencions vaig utilitzar aquarel·la, tinta xinesa i ròtrings negres.

Segona intervenció

Pel que fan els meus dibuixos, s'intueix el que són:

 El primer és una balena amb un bosc en el llom. Aquesta l'he fet més abstracta que de costum, inert, sense vida. Vaig utilitzar tinta xinesa pel cos i aquarel·la pel bosc i fons.

El segon un espai futurista, és ambientada a una pel·lícula d'ovnis, altres galàxies, noves tecnologies...

El tercer el cabell de la noia fa d'onades del mar, vaig representar l'oceà en forma de dona i li vaig ficar massa expressivitat al cos.

El quart de forma circular un altre cop un bosc amb dues casetes, aquest tipus de dibuix 'indie' m'apasiona i d'una manera o altra, havía de intentar imitar l'estil.

Personalment he disfrutat molt d'aquest exercici, ja que l'he portat al meu espai, al que jo em sento còmoda i ha sigut interesant.

Tercera intervenció

Quarta intervenció

Disseny d'una oficina

millorada

 Aquesta activitat pertany al tercer trimestre i per tant, estudiem el disseny d'espais.

Consistia en, a partir d'un pis llogat a una empresa de disseny realitzar la distribució de les necessitats bàsiques, per tant, la planta hauría de incloure: el despatx del director/a, lavabos, lloc per als dissenyadors, zona de descans i secretaria o hall. 

La vam començar a fer a classe, començant a fer l'escala d'1:40 a un full Din A3 doblegat i a partir d'allí feiem les mides a escala de la planta i els mòbles, per últim la vam terminar a casa.

Pel que fa la meva proposta, al hall hauría la zona d'espera pels clients, la secretaría on, la secretaria o secretari podría fer les seves tasques, respondre e-mails i trucades pel treball..

Davant dos lavabos individuals els quals, clients i treballadors de la própia empresa podrán utilitzar.

A la zona dels dissenyadors, tindràn un escriptori ampli per l'ordinador i per si n'hi han dubtes podrán parlar entre ells. A la part esquerra de l'escriptori n'hi hauría l'impresora i al seu costat un mòble per fer-se el cafè, entre altres coses. 

Al despatx de la directora, gaudirà d'un escriptori també ampli, amb ordinador i amb prou intimitat per a que es reuneixi amb els clients. També, amb lavabo propi.

Aquesta activitat la vaig haver de millorar a casa.

Vaig utilitzar escaire, cartabó, portamines i ròtrings negres.

Primera proposta

Les imatges són preses amb el meu mòbil i tractades amb GIMP2.

Maqueta

Aquesta activitat està dins del tercer trimestre i consistia en triar una ONG i d'aquesta ONG inventar-nos un estand de forma tridimensional, a partir d'un plànol de la planta a escala, una perspectiva, una justificació i la pròpia maqueta.

Vam emprar a classe unes quatre o sis hores i la vam acabar a casa.Pel que fa la maqueta vam utilitzar cartó ploma que constitueix bàsicament tota l'estructura de la maqueta. A més, en el meu cas, vaig utilitzar el cartó ploma també per les estructures/mobles interns. Tothom havia d'utilitzar les mateixes mides per a la construcció de la maqueta, escala 1:20.

A classe vaig fer la planta i la perspectiva que, en aquesta em vaig equivocar. Pel que fa la maqueta en sí, vaig haver de repetir-la ja que em vaig equivocar dos cops i aquesta no la vaig acabar. Per la realització de la maqueta vaig utilitzar: Aquarel·la a les parets, cartó ploma a tota l'estructura i mobles, i polímers blancs i negres per a les televisions i per a els calaixos de l'informació. Per últim, la maqueta requeria de una silueta o més de persones per a verificar l'altura correcta de la maqueta i vaig imprimir dues. Les mides estàndar de la població és d'1'80, llavors a escala havia de ser de 8, 9 cms. 

Perspectiva errònea, ròtring negre i aquarel·la

Estic molt disgustada amb el resultat, ja que, vaig tenir molts problemes a l'hora de resoldre'ls, la meva visió per la maqueta era totalment distinta.